دوره های ضمن خدمت کوتاه مدت - تحقیقات -نظام پذیرش -

بچه ها می آموزند آن طوری باشند که زندگی می کنند.

 

 

بچه ها می آموزند آن طوری باشند که زندگی می کنند.

وقتی با سرزنش و انتقاد زندگی می کنند می آموزند بی اعتماد به خود باشند.

وقتی با خشونت زندگی می کنند می آموزند که جنگجو باشند.

وقتی با ترس زندگی می کنند می آموزند که بُزدل باشند.

وقتی با ترحم زندگی می کنند می آموزند که به خود احساس ترحم داشته باشند.

وقتی با تمسخُر زندگی می کنند می آموزند که خجالتی باشند.

وقتی با حسادت زندگی می کنند می آموزند که در خود احساس گناه داشته باشند.

اما ..

اگر با شکیبایی زندگی کنند بردباری را می آموزند.

اگر با تشویق زندگی کنند اعتماد و اطمینان را می آموزند.

اگر با پاداش زندگی کنند با استعداد بودن و پذیرندگی را می آموزند.

اگر با تصدیق شدن زندگی کنند عشق را می آموزند.

اگر با توافق زتدگی کنند دوست داشتن خود را می آموزند.

اگر با تایید زندگی کنند با هدف زندگی کردن را می آموزند.

اگر با صداقت زندگی کنند حقیقت را می آموزند.

اگر با انصاف زندگی کنند دفاع از حقوق را می آموزند.

اگر با اطمینان زندگی کنند اعتماد به خود و اعتماد به دیگران را می آموزند.

اگر با دوستی و محبت زندگی کنند زندگی در دنیای امن را می آموزند.

بچه شما چطور زندگی می کند و چه می آموزد؟

 

 

|+| نوشته شده توسط محمد فایق مجیدی در یکشنبه چهاردهم مرداد 1386 ساعت 17:34 |

نفراول كنكور رشته تجربي درگفت وگو با كيهان: روزانه 15 ساعت مطالعه درسي بدون معلم و كلاس خصوصي داشتم

نفر اول آزمون كنكور در رشته علوم تجربي گفت: روزانه 15 ساعت مطالعه درسي داشته و هيچ وقت معلم و كلاس خصوصي نداشته است.
    «شهرام رحيمي دهگلان» كه امسال در رشته علوم تجربي رتبه اول كشور را بدست آورده در گفت وگو با خبرنگار ما اين افتخار را لطف خداوند مي داند و از اينكه زحمات پدر و مادر و معلمانش با كسب اين رتبه به بار نشسته خدا را شاكر است.
    وي متولد خرداد 1368 است و مقطع پيش دانشگاهي را با كسب معدل 55/19 در دبيرستان شهيد بهشتي سنندج وابسته به سازمان ملي پرورش استعدادهاي درخشان سپري كرده است.
    رحيمي دهگلان گفت: نه به كلاس خصوصي رفته ام و نه كلاس كنكور و نه معلم خصوصي داشته ام. وي افزود: تنها در مدرسه درسهايم را با دقت پيگيري مي كردم و در منزل كارم را با جديت دنبال مي كردم. و تستهاي زيادي تمرين كردم.
    رحيمي دهگلان دوست دارد در يكي از رشته هاي پزشكي دانشگاه تهران و يا بيوتكنولوژي ادامه تحصيل دهد.
    وي گفت: انتظار كسب رتبه اول را نداشتم اما با توجه به زحماتي كه كشيده بودم مي دانستم رتبه ام زير 15 است و هنگامي كه از سازمان سنجش خبر كسب رتبه اول را دادند برايم جالب و شگفت انگيز بود.
    وي گفت: كه دومين فرزند خانواده است و خواهر بزرگش در حال حاضر دانشجوي رشته پزشكي است و دو خواهر و برادر ديگرش در سال دوم دبيرستان و پيش دانشگاهي به تحصيل اشتغال دارند.

|+| نوشته شده توسط محمد فایق مجیدی در یکشنبه چهاردهم مرداد 1386 ساعت 17:30 |

ذهن زیبا

 

 

1 هلن كلر خوشبختي شكل ظاهري ايمان است ،تا ايمان و اميشد و سخت كوشي نباشد ،هيچ كاري را نمي توان انجام داد .

۲-  گوته كسي كه داراي عزمي راسخ است ،جهان را مطابق ميل خويش عوض مي كند.

3- سقراط يك زندگي مطالعه نشده ،ارزش زيستن ندارد .

4-  ژاك دوال اگر مي خواهي بنده كسي نشوي ، بنده هيچ چيز مشو .

۵- فرانسيس بيكن آنچه مردم را دانشمند مي كند ،مطالبي نيست كه مي خوانند بلكه چيزهايي است كه ياد مي گيرند.

 ۶- جرج برنارد شاو آنكه مي تواند ، انجام مي دهد،آنكه نمي تواند انتقاد مي كند.

8-  ديل كارنگي فكر خوب معمار و آفريننده است .

9- پاسكال انديشه و تفكر پشتوانه اي بزرگ در سراسر حيات بشر است و انسان بي انديشه و تفكر به ماده اي بي روح مي ماند .

10-  اديسون تمام پيشرفتهاي عالمگير خود را مديون تفكر منظم و يادداشت برداري دقيق هستم

11- ارنست ديمنه افكار افراد متفكر خودبخود مي انديشد .

12-  انيشتين فكر كردن،سخت ترين كار بشر است .

13-  جبران خليل جبران آن هنگام كه روحم عاشق جسمم شد و جفت گيري اين دو سر گرفت من بار ديگر متولد شدم

 14- ويكتور هوگو الماس را جز در قعر زمين نمي توان يافت و حقايق را جز در اعماق فكر نمي توان كشف كرد.

15-  مارك تواين مردي كه فكر نو دارد مادام كه فكرش به ثمر نرسيده است آرام و قرار ندارد.

-  هربرت اسپنسر فكر نو بسيار ظريف و حساس است ،با يك ريشخند كوچك مي ميرد و كنايه اي كوچك آن را بسختي مجروح مي كند.

16-  كارلايل هرگاه بتوانيم از نيروي تخيل به همان اندازه استفاده كنيم كه از نيروي بصري استفاده مي كنيم هر كاري انجام پذير است

17- پاسكال آدم بي مغز و پرگو چون آدم ولخرج و بي سرمايه است .

|+| نوشته شده توسط محمد فایق مجیدی در یکشنبه چهاردهم مرداد 1386 ساعت 17:29 |

توصیه هایی برای مدیران،معاونین سرپرستان

صد و شصت  نکته در مدیریت

 

1- در انجام کارها روی شیوه ای خاص تاکید نکنید. شاید کسی بتواند از مسیر کوتاه تر و بهتری شما را به مقصد برساند.

2- توجه داشته باشید دانش و تجربه، هیچ کدام به تنهایی رهگشا نیستند، مثل اکسیژن و هیدروژن که از ترکیب معینی از آنها هوای تنفس ما تامین میشود، میتوان با آمیختن دانش و تجربه ، راهکارهای حیاتی و استثنائی خلق کرد.

3- از هرفرصتی برای استخدام و به کارگیری افراد برجسته استفاده کنید.

4- به خاطر داشته باشید رعایت استانداردهای محیط کار در کارایی کارمندان موثر است.

5- با فرق گذاشتن بیهوده بین افراد گروه ، انگیزه کاری آنها را از بین نبرید.

6- از مشورت و نظرخواهی با نیروی جوان ابایی نداشته باشید.

7- با رفتارهای ضد و نقیض، اعتماد زیردستان را از خود سلب نکنید.

8- در به وجود آوردن فضای رقابتی سالم ، کوشا باشید.

9- برای ارتقای سطح دانش کارمندان و افزایش بهره وری آنان ، کلاسهای آموزشی ترتیب دهید و از لوازم کمک آموزشی بهره گیرید.

10- دقت کنید که توبیخ کارمند خطاکار ، باید متناسب با اشتباهاتش تعیین شود.

11- مطمئن شوید مامور خریدی که برای سازمان درنظر گرفته اید، علاوه برکاردانی و رعایت اصول درست بازاریابی ، مورد اعتماد ، زرنگ و خوش سلیقه نیز هست و همان گونه که برقیمت کالاها توجه دارد، بر زیبایی و کیفیت آنها نیز اهمیت می دهد.

12- درصورت لزوم با قاطعیت نه بگویید.

13- سعی کنید با اصول ساده روانشناسی آشنا شوید.

14- طوری رفتار کنید که دیگران شما را بعنوان الگو انتخاب کنند و آینده کاری دلخواه خود را در قالب شخصیت شما مجسم کنند.

15- هرگز درحضور کارمندان با دیگر معاشرین خود ، پشت سرافراد بدگویی نکنید.

16- رعایت سلسله مراتب کاری را به مسئولین و سرپرستان گوشزد کنید.

17- برای آزمودن کارمندانتان با آزمایشهای فاقد ارزش و بی اساس، شخصت آنان را زیر سئوال نبرید.

18- با شروع به موقع جلسات ، وقت شناسی را عملا" به حاضرین بیاموزید.

19- برای گیراتر شدن سخنان خود، همیشه چند عبارت کلیدی از بزرگان و افراد برجسته در ذهن داشته باشید و در موقع لزوم آنها را بکار ببرید.

20- در انجام کارها به سه نکته بیش از بقیه نکات توجه کنید : اعتماد به نفس ، اعتماد به نفس ، اعتماد به نفس .

21- انتقاد پذیر باشید.

22- با بی توجهی ، تلاش و زحمات زیر دستان را بی ارزش نکنید.

23- با وسواس بیهوده در انتخاب ، زمان را هدر ندهید و به خاطر داشته باشید زمان برای شما متوقف نمی شود.

24- برای حل مشکلات احتمالی ، دوراندیش باشید و مطمئن باشید با درنظر داشتن چند راهکار تخصصی ، هرگز در موارد اضطراری غافلگیر نخواهید شد.

25- نقش تبلیغات را در سودآوری سازمان نادیده نگیرید.

26- خواسته های خود را واضح و روشن بیان کنید و اطمینان حاصل کنید که کارمندان به خوبی از جزییات وظیفه ای که به عهده آنان است ، مطلع هستند.

27- از هرکس ، مطابق دانش و تجربه اش توقع داشته باشید تا بهترین نتیجه را بدست آورید.

28- وظایف کارمندان را متناسب با توانایی های فیزیکی و حرفه ای آنان تعیین کنید.

29- اگر از موضوعی علمی اطلاعی ندارید، یا احتیاج به توضیحات بیشتری دارید، بدون هیچ تردیدی سئوال کنید.

30- درموارد بحرانی ، خونسردی خود را حفظ کنید و چند استراتژی بحران زدایی مناسب با فعالیت سازمانی خود را پیش بینی و طراحی کنید تا در موارد لزوم از آنها استفاده کنید.

31- از رفتارهایی که شما را در سازمان عصبی معرفی می کند ، پرهیز کنید.

32- انتقامجو نباشید.

33- زمان پیاده سازی تصمیم گیریها ، به اندازه اخذ تصمیمات ، مهم است. چون ممکن است اجرای یک نقشه خوب تجاری در زمان نامناسب با شکست روبه رو شود.

34- در مورد چیزی که نمی دانید ، به کسی اطلاعات اشتباه ندهید و از گفتن نمی دانم ، هراسی نداشته باشید.

35- با محول کردن مسئولیت به کارمندان مستعد و خلاق ، زمینه رشد و خلاقیت آنان را فراهم کنید.

36- بدون تفکر و درنگ پاسخ ندهید.

37- نحوه چیدمان میز کارمندان و محل استقرار آنها را طوری انتخاب کنید که افراد فراموش نکنند در محل کارشان هستند و نباید بیش از حد مجاز باز هم به گفت و گو بپردازید.

38- حرفه ای ترین و بهترین حسابدار و مشاور حقوقی را استخدام کنید.

39- به مشکلات مالی افراد توجه کنید و درخواستهای موجه اخذ وام آنان را به تعویق نیندازید.

40- همیشه به خاطر داشته باشید تواضع و متانت برشکوه شما می افزاید.

41- اگر قاطعیت مدیر با مهربانی توام باشد ، تاثیر شگفت انگیزی بر اطرافیان خود خواهد داشت و فرمانبری با ترس جای خود را به انجام وظیفه با حس مسئولیت پذیری می دهد.

42- سامانه ای را جهت اخذ پیشنهاد اختصاص دهید و به کارمندان اطمینان دهید که درکمال رازداری به پیشنهادهای مطرح شده رسیدگی می کنید.

43- مطمئن شوید حق و حقوق دیگران توسط مسئولین و سرپرستان سازمان رعایت می شود.

44- چند ساعت از یک روز مشخص در ماه را به بازدید از سطوح مختلف سازمان و گفت و گوی رو در رو با کارمندان اختصاص دهید.

45- در سمینارهای مرتبط با فعالیت خود شرکت کنید.

46- درکمک رسانی های مراسم خیریه پیشقدم باشید.

47- با درایت و زیرکی همیشه درکمین شکار فرصتهای طلایی باشید.

48- صبرو حوصله را از مهمترین ارکان موفقیت تلقی کنید.

49- مسئولیت پذیر باشید.

50- به منظور اطلاع حاصل کردن از مطالب جدید علمی ، در چند سایت اینترنتی مرتبط عضو شوید.

51- چند تکه کلام اختصاصی و جالب برای خود انتخاب کنید.

52- تفکر و تعمق قبل از پاسخگویی راحت تر از پیدا کردن چاره ای برای تغییر آنچه عنوان شده می باشد.

53- وقتی می خواهید کاری را به کسی محول کنید ، روشی را برای عنوان کردنش انتخاب کنید تا حس مسئولیت افراد برانگیخته شود.

54- علت شکستهای سازمانی را تجزیه و تحلیل کنید تا ضمن تشخیص مسیرنادرست ، از تکرار آن جلوگیری کنید.

55- با بی اهمیت جلوه دادن کارهای کارمندان ، زحمات آنان را بی ارزش نکنید.

56- با انجام ورزشهای فکری ، قابلیت های ذهنی خود را تقویت کنید.

57- به هرکس فراخور فعالیت و بازده کاری اش پاداش دهید و با در نظر گرفتن پاداشهای مساوی ، حرکت افراد شایسته گروه را کند نکنید.

58- با به کارگیری مشاورین کارآزموده و متعهد، موقعیت بازارکار را تحلیل کنید و استراتژی بکار بگیرید که همیشه یک گام از رقبا جلوتر باشید.

59- اجازه ندهید بار مسئولیت کارمندان بی کفایت و کند ، بر دوش کارمندان خبره و ساعی تحمیل شود زیرا افراد با درک این بی عدالتی انگیزه خود را از دست می دهند.

60- دانش حرفه ای  خود را تا حدی بالا ببرید که در موارد لزوم در مقابل کلیه سئوالات حرفه ای حاضر جواب باشید.

61- زمان استخدام  افراد ،علاوه بر تست های مقرر شده ، تست هایی انجام دهید که مطمئن شوید کسی را که بکار می گمارید ، تنبل نیست ! زیرا افراد تنبل فشارکاری دیگران را بیشتر می کنند.

62- هنگام دست دادن ، دست افراد را محکم و صمیمانه بفشارید.

63- وقتی عصبانی هستید، در باره دیگران تصمیم گیری نکنید.

64- همیشه وقت شناس باشید. برای حضور به موقع ، می توانید از ترفند قدیمی 5 دقیقه جلو کشیدن ساعت استفاده کنید.

65- هرگز امید ارتقا را از زیردستان نگیرید ، زیرا به طور یقین ، انگیزه آنها برای تلاش از بین می رود.

66- سعی کنید در صورت لزوم در دسترس باشید و شانس حرف زدن را به همه سطوح سازمان بدهید. در این صورت شاید با ایده های درخشانی روبه رو شوید.

67- به کارمندان ساعی و متعهد بگویید که چقدر برای سازمان مفید هستید و شما به آنها علاقه و اعتماد دارید.

68- هیچگاه اجازه ندهید کسی حالت افسردگی و ناامیدی شما را ببیند.

69- به شایعات بی اساس بی توجه باشید و در مورد زیردستان از روی دهن بینی قضاوت نکنید.

70- خشکی جلسات طولانی را با شوخ طبعی قابل تحمل کنید.

71- از سرزنش کردن دیگران در جمع خودداری کنید.

72- برای همه سطوح سازمان حتی خدمه و نامه رسانها احترام قائل شوید.

73- از منشی خود بخواهید روز تولد کارمندان ، کارت تبریکی را که توسط شما امضاء شده است ، برایشان ارسال کند.

74- در موقع امضاء کردن نامه ها و مکتوبات آنها را به دقت مطالعه کنید و از امضاء کردن آنها، زمانی که حوصله و تمرکز ندارید پرهیز کنید.

75- خوش ژست و خوش بیان باشید و درجمع با انرژی و اشتیاق حاضر شوید.

76-با قدردانی به موقع از کارمندان ، انرژی کاری آنان را افزایش دهید وحسن خلاقیت را در آنان تقویت کنید.

77- موقع حرف زدن با اعتماد به نفس به چشمان افراد نگاه کنید و همیشه متبسم باشید.

78- هرگز برای پیشبرد اهداف کاری خود ، دیگران را با وعده های بی اساس فریب ندهید.

79- سعی کنید اسامی کارمندان را به خاطر بسپارید و درحین صحبت کردن با آنان ، اسمشان را به زبان بیاورید.

80- همواره به خاطر داشته باشید به کار بردن الفاظ مؤدبانه از اقتدار شما نمی کاهد.

81- اشتباهات زیردستان را بیش ازحد لازم به آنها گوشزد نکنید.

82- امین و رازدار افراد باشید.

83- روی اشتباهات خودپافشاری نکنید و بی تعصب خطاهای خود را بپذیرید.

84- با عبارات کنایه آمیز و نیشدار به دیگران درس عبرت ندهید.

85- با آرامش و خونسردی به حرفهای دیگران گوش کنید و برای صرفه جویی در زمان مرتبا" حرف آنان را قطع نکنید.

86-روش محاسبات مالی را تاحدی یاد بگیرید تا قادر به تجزیه و تحلیل های گزارشات مالی سازمان باشید.

87- درجلسات دائما" به ساعت خود نگاه نکنید.

88- به نحوه پوشش و ظاهر خود توجه کنید.

89- تا صحت و سقم مساله ای روشن نشده ، کسی را مواخذه نکنید.

90- معاشرین چاپلوس خود را جدی نگیرید.

91- نکات جالب و پندآموز کتابهایی را که می خوانید ، در دفتری یادداشت کنید و در موارد مناسب آنها را بکار ببرید.

92- انعطاف پذیر باشید.

93- بدون توهین به عقاید دیگران ، با آنها مخالفت کنید.

94- نسبت به قول خود پایبند باشید.

95- درموقعیت های بحرانی برخود مسلط باشید و نگذارید زیردستان از اضطراب شما آگاه شوند.

96- برای حرف زدن زیباترین و خوش آهنگ ترین الفاظ را انتخاب کنید.

97- ریسک پذیر باشید.

98- نحوه استفاده از نرم افزارهای مرتبط با کار خود را بیاموزید.

99-برای ثبت ایده های درخشانی که ناگهان به ذهن می رسند، همیشه یک قلم و کاغذ به همراه داشته باشید.

100- کتابخانه سازمان را به روز کنید و اسامی کتابهایی را که اضافه می شود بصورت لیست منتشر شده در اختیار کارمندان قرار دهید.

101- مطمئن شوید ابراز رضایت شغلی افراد به سبب ترس ازتوبیخ مسئولین و سرپرستان نیست.

102- به واسطه مدیر بودن خود ، از دیگران توقع بیجا نداشته باشید.

103- در اولین قرصت درخاتمه دادن به مشاجرات و کدورتهایی که بین کارمندان پیش می آید، حکمیت کنید و برقرار کننده صلح و آشتی باشید.

104-درمصاحبه استخدامی افراد به سوابق کاری آنان توجه کنید و به خاطر داشته باشید کارمند موفق کارنامه ای پربار به همراه دارد.

105- از انحصاری کردن خدمات رفاهی سازمان پرهیز کنید و اجازه دهید همه سطوح از این خدمات بهره مند شوند.

106- زمان دقیق پیاده سازی تصمیمات اخذ شده را پیدا کنید ، چون ممکن است اجرای یک نقشه خوب ، در زمان نامناسب با شکست روبه رو شود.

107- برای حفظ اطلاعات سازمانی ، از بهترین و پیشرفته ترین سیستم حفاظتی استفاده کنید.

108- زبده ترین کادر بازاریابی را گردآوری کنید و حتی زمانی که سوددهی سازمان در وضع مناسبی قرار دارد، از آنان بخواهید ریتم فعالیت های خود را کند نکرده و همچنان به صورت جدی ادامه دهند.

109- به مظنور جلوگیری از تک روی ورقابت های ناسالم، روحیه انجام کار گروهی در سازمان را تقویت کنید.

110- از عنوان کردن فرامین غیرقابل اجرا و غیرمنطقی احتراز جویید، زیرا جز خدشه دار کردن شخصیت حرفه ای شما پیامدی ندارد.

111- عملکرد افراد را در زمان اضافه کاری کنترل کنید تا بدینوسیله از سوء استفاده افراد ناشایست که بعنوان اضافه کاری در سازمان به انجام کارهای شخصی یا اتلاف وقت می پردازند ، جلوگیری شود.

112- از نگارش واژه ای که از صحت املای آن اطمینان ندارید، پرهیز کنید و برای حصول اطمینان از نگارش صحیح لغاتی که فراموش کرده اید، همیشه یک فرهنگ لغت در دسترس داشته باشید.

113- وقتی در مورد موضوعی محرمانه صحبت می کنید، مراقب استراق سمع دیگران باشید.

114- اموال مهم سازمان را بیمه کنید.

115- در سلام کردن و ایجاد ارتباط دوستانه پیشقدم باشید.

116- مراقب سلامتی خود باشید و هرگز از یاد مبرید عقل سالم در بدن سالم است.

117- مطمئن شوید کادر مالی شما به موقع در پرداخت صورت حسابها اقدام می کنند و پرداختها بنا به دلایل غیرموجه ، به تعویق نمی افتد . چون تاخیر در پرداخت ها به اعتبار مالی شما لطمه جبران ناپذیری وارد می کند.

118- عیب جو و بهانه گیر نباشید و اجازه ندهید این دو خصلت د رشما به عادت مبدل شود.

119- هرگز از خاطر نبرید انسان ، اشرف مخلوقات است و با درایت و پشتکار میتواند برای هرمشکلی ، راه حال مناسبی پیدا کند.

120- برخی از بازنشستگان پس از بازنشستگی تمایل به ادامه کار دارند ، اگر می خواهید این افراد را به کار بگیرید توجه داشته باشید توانایی و انرژی و یا انگیزه کافی جهت نیل به اهداف سازمانی در این افراد وجود داشته باشد و درخواست کار آنها صرفا" به دلیل رفع نیاز مالی نباشد.

121- همواره هوشیار باشید کسی در سازمان جهت حفظ عنوان شغلی و موقعیت خود به عنوان ترمز برای نیروهای فعال و پرانرژی عمل نکند.

122- از اشتباهات خود درس بگیرید و آن را به دیگران نیز درس بدهید.

123- حتی وقتی موردی پیش آمده که به شدت ترسیده اید ، اجازه ندهید اطرافیان از این حس شما مطلع شوند.

124- افراد متخصص سازمان را برای اخذ نشریه های تخصصی آبونه کنید.

125- هیچکس را دست کم نگیرید.

126- حامی ضعیفان  باشید واجازه ندهید حق کسی ضایع شود.

127- اگر درجمعی هستید که موضوع مورد بحث را نمی دانید و روشن شدن این امر به اعتبار علمی شما لطمه خواهد زد ، لازم نیست با اظهار نظر در مورد آن ، عدم آگاهی خود را عیان سازید. می توانید سکوت کنید تا در اولین فرصت به تکمیل اطلاعات خود بپردازید.

128-آرام و شمرده صحبت کنید.

129- زمانی که از کسی اشتباهی سر می زند ، با رفتار صحیح و منطقی او را شرمنده کنید ، نه با توهین و ناسزا .

130- به اندازه کافی استراحت کنید و اجازه ندهید خستگی و استرس به سلامت روحی شما لطمه وارد کند.

131- هر از چند گاهی جلسه ای به منظور پرسش و پاسخ با حضور سرپرستان و مسئولین ترتیب دهید تا از صحت عملکرد و برنامه های آنان مطمئن شوید.

132- سرپرستان و مسئولین ، پل ارتباطی مدیریت و کارمندان هستند ، تا از استحکام این پل مطمئن نشده اید بی محابا گام برندارید، چون در غیر این صورت ممکن است سقوط کنید.

133- کارمندان را تشویق کنید تا با ابتکار در انجام کارهایشان راههایی برای صرفه جویی و پایین آوردن هزینه ها پیدا کنند.

134- کتاب قانون تجارت را در دسترس داشته باشید.

135-با توجه بیش از حد به افراد خاص ، حسادت دیگران را برانگیخته نکیند.

136-به دیگران فرصت جبران اشتباهاتشان را بدهید.

137- نقاط ضعف و قوت خود را کشف کنید.

138- مطمئن شوید هیچ منبع انرژی ، بیهوده به هدر نمی رود . برای مثال کسی را موظف کنید تا از خاموش بودن چراغها و بسته بودن شیرهای آب پس از اتمام ساعات اداری و خروج نیروها اطمینان حاصل کند.

139-با اولین برخورد ، در مورد کسی قضاوت نکنید.

140- حس ششم خود را نادیده نگیرید.

141- هرکسی را فقط با خودش مقایسه کنید ، نه با دیگران .

142-برای هربخش ، یک جعبه کمک های اولیه تهیه کنید.

143-اعجاز عبارات تاکیدی و مثبت را نادیده نگیرید.

144- راحت ترین مبلمان و چشم نوازترین وسایل را برای اتاق خود تهیه کنید و برای استفاده بهینه از فضا و زیبایی محیط از طراحان داخلی کمک بگیرید.

145- پنچره ها را مسدود نکنید، اجازه دهید همگان از نور وهوای تازه که ارزانترین موهبتهای الهی هستند ، بهره مند شوند. گاهی وزش یک نسیم می تواند آرامش چشمگیری برای محیط به ارمغان بیاورد.

146- ازانجام هر جابه جایی برای نیروی انسانی در محیط کار ، نمی توان نتیجه مطلوب گردش شغلی را حاصل نمود. اگر جابه جایی کارمندان اصولی و حساب شده نباشد ، باعث افت راندمان کاری و دلزدگی آنان از کارشان می شود.

147- مراقب باشید و اجازه ندهید سرپرستان و مسئولان برای پیاده سازی نظرات شخصی و اجرای فرامین خود ، خودسرانه دستوری را به اسم شما اعلام کنند ، زیرا در این صورت اگر این دستورات صحیح و قابل اجرا نباشد، از حسن شهرت و محبوبیت شما کاسته خواهد شد.

148- سرمایه های مالی ، وقت و انرژی نیروی انسانی را با آموزشهای غیرضروری به هدر ندهید. برای هرکس آموزشی را تدارک ببینید تا بتواند از آن در بهبود بخشیدن کارهایش استفاده کند. درغیر این صورت وقتی فرصتی برای استفاده از این آموخته ها دست ندهد، خیلی زود به ورطه فراموشی سپرده میشود و هرگز تبدیل به یک مهارت نمیشود.

149- بی طرفانه راجع به مسائل تصمیم گیری کنید تا زاویه دید شما وسعت پیدا کند.

150-با هرنوع بی انضباطی مبارزه کنید.

151- روز خود را با خوردن صبحانه ای مقوی آغاز کنید.

152- از ایمن بودن آسانسورها و سایر وسایل مهم اطمینان حاصل کنید و اگر احتیاج به تعمیر یا تغییر دارند ، بدون فوت وقت اقدام کنید.

153-حتی اگر سن شما از کارمندان کمتر است ، آنچنان دلسوزانه با مسائلشان برخورد کنید تا لقب { پدر سازمان } را کسب کنید.

154- جهت حفظ سلامتی و چالاکی هر روز حداقل 15 دقیقه نرمش کنید.

155- در برخی از برنامه ریزی ها و اخذ تصمیمات از کارکنان نیز نظرخواهی کنید تا با این مشارکت صمیمیت بیشتری بین مدیریت و کارکنان برقرار گردد و حس مسئولیت پذیری افراد افزایش یابد.

156- از کارکنان بخواهید اگر با مشکلی روبه رو می شوند ضمن اعلام آن مشکل ، چند راه حل مناسب نیز ارائه دهند.

157- گاهی اوقات بدون اطلاع قبلی وارد اتاق کارکنان شوید وشخصا" با آنان به گفت و گو بپردازید.

158- با برقراری امنیت شغلی در محیط ،روحیه کاری افراد را بهبود ببخشید.

159- اگر به افراد شخصیت بدهید و با برخوردهای نادرست عزت نفس آنان را پایمال نکنید آنان به مثابه اهرم عمل می کنند و قادر خواهند بود مسئولیت هایی که به عهده آنان است بدون استرس و فشار روحی و با کیفیت بهتری به انجام برسانند.

160- مشوق و ترویج دهنده کار تیمی باشید تا هماهنگی و همسویی کارکنان جایگزین رقابت های ناسالم شود.

****

منبع : مقاله " 160 نکته در مدیریت  -توصیه هایی  برای مدیران، سرپرستان   "- روزنامه همشهری - شنبه 24 اردیبهشت -1384 -قسمت اول  -  روزنامه همشهری -یک شنبه 25 اردیبهشت -1384 -قسمت دوم

 

00:09 AM | امیر عباس جعفری | نظرات [0]

|+| نوشته شده توسط محمد فایق مجیدی در یکشنبه چهاردهم مرداد 1386 ساعت 12:54 |

صد دانه مرواريد از اقيانوس كلام نبي پیامبر اعظم (ص)

 

به نام خدا

 

 

راي نيل به كمال و سعادت راهي جز تمسك به آيات الهي و سيره و سنت اهل بيت عليهم السلام نداريم. بنا بر آيه قرآن بايد به ريسمان الهي چنگ زده و مطيع او باشيم، وقتي در اين راه قدم نهاديم؛ آنگاه است كه رو به سوي خليفة اللهي كرده و شايستگي جانشيني خدا بر روي زمين را كسب خواهيم كرد. اميد كه خداي مهربان به ما  توفيق بندگي كردن را اعطا نمايد. حال گوش جان مي سپاريم به اندرزهاي رسول گرامي اسلام، همو كه نجات بخش انسان ها مي باشد.  

 1- هر چه فرزند آدم پيرتر مى‏شود، دو صفت در او جوانتر مى‏گردد: حرص  و آرزو.

2- دو گروه از امت من هستند كه اگر صلاح يابند، امت من صلاح مى‏يابد و اگر فاسد شوند، امت من فاسد مى‏شود: علما  و حكام.

3- شما همه شبان و مسؤول نگاهبانى يكديگريد.

4- نمى‏توان همه را با مال راضى كرد اما به حسن خُلق، مى‏توان.

5- فقر بلاست. از آن بدتر، بيمارى تن، و از بيمارى تن دشوارتر، بيمارى دل است.

6- مؤمن همواره در جستجوى حكمت است.

7- از نشر دانش نمى‏توان جلو گيري كرد. 

8- دل انسانى همچو پرى است كه در بيابان به شاخه درختى آويزان باشد، از وزش بادها دائم در انقلاب است و زير و رو مى‏شود.

9- مسلمان آن است كه مسلمانان از دست و زبان او در آسايش باشند.

10- راه رهنمايى به كار نيك، آن است كه خود عامل آن كار باشيم.

11- هر دل سوخته‏اى را عاقبت پاداشى است.

12- بهشت زير قدم هاى مادران است.

13- در رفتار با زنان، از خدا بترسيد و درباره آنان، از نيكى دريغ ننماييد.

14- پروردگار همه يكى است و پدر همه يكى. همه فرزند آدميد و آدم از خاك است. گرامى‏ترين شما نزد خداوند پرهيزگارترين شماست.

15- از لجاجت بپرهيزيد كه انگيزه آن، نادانى و حاصل آن، پشيمانى است.

16- بدترين مردم كسى است كه گناه را نبخشد و از لغزش چشم نپوشد، و باز از او بدتر كسى است كه مردم از گزند او در امان و به نيكى او اميدوار نباشند.

17- خشم مگير و اگر گرفتى، لختى در قدرت كردگار بيانديش.

18- چون تو را ستايش كنند، بگو اى خدا مرا بهتر از آنچه گمان دارند بساز و آنچه را از من نمى‏دانند بر من ببخش و مرا مسؤول آنچه مى‏گويند قرار مده.

19- به صورت متملقين خاك بپاشيد.

20- اگر خدا خير بنده‏اى را اراده كند، نفس او را واعظ و رهبر او قرار مى‏دهد.

21- صبح و شامى بر مؤمن نمى‏گذرد مگر آن كه بر خود گمان خطا ببرد.

22- سخت ‏ترين دشمن تو همانا نفس اماره است كه در ميان دو پهلوى تو جا دارد.

23- دلاورترين مردم آن است كه بر هواى نفس غالب آيد.

24- با هواى نفس خود نبرد كنيد تا مالك وجود خود گرديد.

25- خوشا به حال كسى كه توجه به عيوب خود، او را از توجه به عيوب ديگران باز دارد.

26- راستى به دل آرامش مى‏بخشد و از دروغ شك و پريشانى مى‏زايد.

27- مؤمن آسان انس مى‏گيرد و مأنوس ديگران مى‏شود.

28- مؤمنين همچون اجزاى يك بنا همديگر را نگاه مى‏دارند.

29- مثل مؤمنين در دوستى و علقه به يكديگر مثل پيكرى است كه چون عضوى از آن به درد بيايد، باقى اعضا به تب و بى خوابى دچار مى‏شوند.

30- مردم مانند دندانه‏هاى شانه با هم برابرند.

31- دانش جويى بر هر مسلمانى واجب است.

32- فقرى سخت‏تر از نادانى و ثروتى بالاتر از خردمندى و عبادتى والاتر از تفكر نيست.

33- از گهواره تا گور دانش بجوييد.

34- دانش بجوييد گرچه در چين باشد.

 35- شرافت مؤمن در شب زنده‏ دارى و عزت او در بى‏نيازى از ديگران است.

36- دانشمندان تشنه آموختن‏اند.

38- دست خدا با جماعت است.

39- پرهيزگارى جان و تن را آسايش مى‏بخشد.

40- هر كس چهل روز به خاطر خدا زندگى كند، چشمه حكمت از دلش به زبان جارى خواهد شد.

41- با خانواده خود به سر بردن، از گوشه مسجد گرفتن، نزد خداوند پسنديده‏تر است.

42- بهترين دوست شما آن است كه معايب شما را به شما بنمايد.

43- دانش را به بند نوشتن در آوريد.

44- تا دل درست نشود، ايمان درست نخواهد شد و تا زبان درست نشود، دل درست نخواهد بود.

45- تا عقل كسى را نيازموده‏ايد، به اسلام آوردن او وقعى نگذاريد.

46- تنها با عقل مى‏توان به نيكي ها رسيد. آن كه عقل ندارد از دين تهى است.

47- زيان نادانان بيش از ضررى است كه تبهكاران به دين مى‏رسانند.

48- هر صاحب خردى از امت مرا چهار چيز ضرورى است: گوش دادن به علم، به خاطر سپردن و منتشر ساختن دانش و بدان عمل كردن.

49- مؤمن از يك سوراخ دوبار گزيده نمى‏شود.

50- من براى امت خود، از بى‏تدبيرى بيم دارم نه از فقر.

51- خداوند زيباست و زيبايى را دوست مى‏دارد.

52- خداوند مؤمن صاحب حرفه را دوست دارد.

53- تملق، خوى مؤمن نيست.

54- نيرومندى به زور بازو نيست، نيرومند كسى است كه بر خشم خود غالب آيد.

55- بهترين مردم، سودمندترين آنان به حال ديگران‏اند.

56- بهترين خانه شما آن است كه يتيمى در آن به عزت زندگى كند.

57- چه خوب است ثروت حلال در دست مرد نيك.

58- رشته عمل، با مرگ بريده مى‏شود مگر به سه وسيله: خيراتى كه مستمر باشد، علمى كه همواره منفعت برساند، فرزند صالحى كه براى والدين دعاى خير كند.

59- پرستش كنندگان خدا سه گروهند: يكى آنان كه از ترس عبادت مى‏كنند و اين عبادت بردگان است، ديگر آنان كه به طمع پاداش عبادت مى‏كنند و اين عبادت مزدوران است، گروه سوم آنان كه به خاطر عشق و محبت عبادت مى‏كنند و اين عبادت آزادگان است.

60- سه چيز نشانه ايمان است: دستگيرى با وجود تنگدستى، از حق خود به نفع ديگرى گذشتن، به دانشجو علم آموختن.

61- دوستى خود را به دوست ظاهر كن تا رشته محبت محكم تر شود.

62- آفت دين سه چيز است: فقيه بدكار، پيشواى ظالم، مقدس نادان.

63- مردم را از دوستانشان بشناسيد، چه، انسان هم خوى خود را به دوستى مى‏گيرد.

64- گناه پنهان به صاحب گناه زيان مى‏رساند، گناه آشكار به جامعه.

65- در بهبودى كار دنيا بكوشيد اما در كار آخرت چنان كنيد كه گويى فردا رفتنى هستيد.

66- روزى را در قعر زمين بجوييد.

67- چه بسا كه از خود ستايى، از قدر خود مى‏كاهند و از فروتنى، بر مقام خود مى‏افزايند.

68- خدايا! فراخ ترين روزى مرا در پيرى و پايان زندگى كرامت فرما.

69- از جمله حقوق فرزند بر پدر اين است كه نام نيكو بر او بگذارد و نوشتن به او بياموزد و چون بالغ شد، براي او همسر انتخاب كند.

70- صاحب قدرت، آن را به نفع خود به كار مى‏برد.

71- سنگين‏ ترين چيزى كه در ترازوى اعمال گذارده مى‏شود، خوشخويى است.

72- سه امر، شايسته توجه خردمند است: بهبودى زندگانى، توشه آخرت، عيش حلال.

73- خوشا كسى كه زيادى مال را به ديگران ببخشد و زيادى سخن را براى خود نگاه دارد.

 74- مرگ، ما را از هر ناصحى بى‏نياز مى‏كند.

75- اين همه حرص حكومت و رياست و اين همه رنج و پشيمانى در عاقبت!

76- عالم فاسد، بدترين مردم است.

77- هر جا كه بدكاران حكمروا باشند و نابخردان را گرامى بدارند، بايد منتظر بلايى بود.

78- نفرين باد بر كسى كه بار خود را به دوش ديگران بگذارد.

79- زيبايى شخص در گفتار اوست.

80- عبادت هفت گونه است كه از همه والاتر طلب روزى حلال است. نيز نشانه خشنودى خدا از مردمى، ارزانى قيمت ها و عدالت حكومت آنهاست.

82- هر قومى شايسته حكومتى است كه دارد.

83- از ناسزا گفتن، به جز كينه مردم سودى نمى‏برى.

84- پس از بت پرستيدن، آنچه به من نهى كرده‏اند در افتادن با مردم است.

85- كارى كه نسنجيده انجام شود، بسا كه احتمال زيان دارد.

86- آن كه از نعمت سازش با مردم محروم است، از نيكي ها يكسره محروم خواهد بود.

87- از ديگران چيزى نخواهيد گرچه يك چوب مسواك باشد.

88- خداوند دوست ندارد كه بنده‏اى را بين يارانش با امتياز مخصوص ببيند.

89- مؤمن خنده‏ رو و شوخ است، و منافق عبوس و خشمناك.

90- اگر فال بد زدى، به كار خود ادامه بده و اگر گمان بد بردى، فراموش كن و اگر حسود شدى، خود دار باش.

91- دست يكديگر را به دوستى بفشاريد كه كينه را از دل مى‏برد.

92- هر كه صبح كند و به فكر اصلاح كار مسلمانان نباشد، مسلمان نيست.

93- خوشرويى كينه را از دل مى‏برد.

94- مبادا كه ترس از مردم، شما را از گفتن حقيقت باز دارد!

95- خردمندترين مردم كسى است كه با ديگران بهتر بسازد.

96- در يك سطح زندگى كنيد تا دل هاى شما در يك سطح قرار بگيرد. با يكديگر در تماس باشيد تا به هم مهربان شويد.

97- هنگام مرگ، مردمان مى‏پرسند: از ثروت چه باقى گذاشته؟ فرشتگان مى‏پرسند: از عمل نيك چه پيش فرستاده؟

98- منفورترين حلال ها نزد خداوند طلاق است.

99- بهترين كار خير، اصلاح بين مردم است.

100- خدايا مرا به دانش توانگر ساز و به بردبارى زينت بخش و به پرهيزگارى گرامى بدار و به تندرستى زيبايى ده.

 بارالها ما را به اخلاق پسنديده زينت بفرما.

 منبع: نهج الفصاحه

|+| نوشته شده توسط محمد فایق مجیدی در یکشنبه چهاردهم مرداد 1386 ساعت 12:53 |

اطلاعیه

قابل توجه همکاران اداری وآموزشی :

 

-تا این تاریخ 14/5/86 مجوز برگزاری دوره های کوتاه مدت ضمن خدمت  سال 86  صادر نگردیده است  

- با همکاری سرگروههای آموزشی نیاز سنجی دوره های جدید  انجام شده است

|+| نوشته شده توسط محمد فایق مجیدی در یکشنبه چهاردهم مرداد 1386 ساعت 12:51 |

نکته مهم درباره امتحانات و ارزشیابی

 

 

 

«ارزشیابی» یا به قول رایج در مدرسه ها «امتحان»، یکی از ارکان مهم آموزش و پرورش و بخش جدایی ناپذیر آن است. باید دانست که آموزش و پرورش فرایندی متشکل و به هم پیوسته است که تمام مراحل آن به گونه ای سازمان یافته برای رسیدن به هدفی معین ایجاد شده اند.

 

در پایان هر یک از برنامه های آموزشی، معلمان علاقه مندند میزان تغییرات حاصله در رفتار دانش آموزان را بررسی کنند تا معلوم شود، چه اندازه به هدف های مورد نظر نزدیک شده اند. این عمل را اصطلاحاً ارزشیابی یا امتحان گویند که در نگرش های نوین برخلاف گذشته، دارای هدف های مهم تر و گسترده تری است.

اینک، ارزشیابی و ۹6 نکته مهم درباره ارزشیابی

۱- ارزشیابی، یکی از ارکان هر برنامه آموزشی است.

۲- ارزشیابی، به طور اخص نظارت اندازه گیری کیفیت، کمیت و نوع تغییرات حاصل شده در رفتار دانش آموزان است.

۳- ارزشیابی، آگاهی از میزان کارآیی و کارآمدی به طور اعم عوامل مؤثر در آموزش و پرورش است.

۴- ارزشیابی، تنها به امتحانات پایانی محدود نمی شود.

۵- ارزشیابی وسیله ای کارآمد و بی بدیل است برای هدایت مستمر یادگیری دانش آموزان.

۶- ارزشیابی برای برنامه ریزی، تدریس و تصمیم گیری، امری ضروری و پایه ای است.

۷- ارزشیابی مطلوب، مستقیماً در بهبود یادگیری دانش آموزان مؤثر است.

۸- دانش آموزان نیز از طریق ارزشیابی به نقاط ضعف و قوت خود پی می برند.

۹- ارزشیابی مستمر، باعث مرور و باز تولید مطالب آموخته شده توسط دانش آموزان می شود.

۱۰- ارزشیابی مستمر، نظارت گام به گام بر تحقق هدف های رفتاری است.

۱۱- معلم از طریق ارزشیابی روش تدریس و طرح درس خود را ارزیابی می کند.

۱۲- امتحان وسیله ای است مناسب برای تفهیم هدف های درسی به دانش آموزان.

۱۳- نتایج امتحانات موجب شناخت تفاوت های فردی دانش آموزان می شود.

۱۴- امتحان نباید وسیله تهدید امنیت روانی دانش آموزان شود.

۱۵- ارزشیابی دانش آموزان، نباید تحت تأثیر قضاوت شخصی و حالات عاطفی معلم قرار گیرد.

۱۶- در جریان ارزشیابی باید سعی کرد فضای روانی مناسب و خالی از اضطراب برای بچه ها فراهم کرد.

۱۷- سؤال های امتحانی باید با محتوای مواد آموزشی سازگار باشند.

۱۸- سؤال های امتحانی را باید از مطالب مهم تر محتوای آموزشی که بر یادگیری آنها تأکید شده است، طرح کرد.

۱۹- سؤال های امتحانی باید توانایی دانش آموزان را در سطوح مختلف یادگیری بسنجند.

۲۰- سؤال های امتحانی باید معرف واقعی هدف های آموزش درس مورد نظر باشند(سنجش کارآمد).

۲۱- خطای اندازه گیری آزمون باید کم باشد تا باعث اعتبار آن شود.

۲۲- هدف نهایی از انجام امتحان، بهبود کیفیت یادگیری است.

۲۳- در طراحی سؤال های امتحانی از جدول دو بعدی (هدف های رفتاری- فهرست محتوا) استفاده شود.

۲۴- با توجه به برآیند یادگیری، از انواع ابزار آزمون استفاده شود.

۲۵- متن سؤال های امتحانی با بیانی ساده و روشن و دور از ابهام نوشته شود.

۲۶- از طرح پرسش های چند پهلو و گمراه کننده جداً اجتناب کنید.

۲۷- متن سؤال ها را به صورت جملات مثبت بنویسید.

۲۸- سؤال های امتحانی را عیناً مانند سؤال های کتاب و به صورت کلیشه ای ننویسید.

۲۹- از دادن حق انتخاب به دانش آموزان برای این که از میان سؤال ها چند سؤال را انتخاب کنند و پاسخ  دهند،  خودداری کنید.

۳۰- هر سؤال امتحانی باید مستقل از سؤال های دیگر باشد.

۳۱- سؤال های امتحانی را از ساده به مشکل بنویسید.

۳۲- اگر امتحان دارای سؤال های متنوع است، آنها را گروه بندی کنید و سؤال های هر گروه را به دنبال هم بنویسید.

۳۳- سؤال های کتبی را طوری بنویسید که به آسانی خوانده شوند.

۳۴- سؤال ها را با فاصله مناسب بنویسید.

۳۵- سؤال های انشایی را در ورقه ها یا جزوه جداگانه و سؤال های عینی را نیز در ورقه جداگانه بنویسید و در امتحان ابتدا سؤال های عینی را به دانش آموزان بدهید، بعد سؤال های انشایی را.

۳۶- ایجاد شرایط فیزیکی و عاطفی مناسب در جلسه امتحان ضروری است.

۳۷- فضای امتحان باید خالی از عوامل برهم زننده تمرکز حواس دانش آموزان باشد.

۳۸- در جلسات امتحانی با فردفرد دانش آموزان رابطه ای دوستانه و محبت آمیز برقرار کنید.

۳۹- دانش آموزان را در مورد نحوه امتحان راهنمایی کنید.

۴۰- ورقه های امتحانی را به صورت ناشناخته تصحیح کنید.

۴۱- در تصحیح اوراق امتحانی ابتدا سؤال اول را در تمام اوراق تصحیح کنید. سپس سؤال دوم را و بعد سوم و به همین ترتیب تا آخر.

۴۲- محتوای سؤال های امتحان را از آنچه تدریس شده است، استخراج کنید.

۴۳- سعی شود سؤال های امتحانی پایایی و ثبات داشته باشد.

۴۴- سؤال های مرحله ای را طوری طرح کنید که دانش آموزان بتوانند در یک جلسه درس به آنها پاسخ دهند و دنباله امتحان به زنگ تفریح نکشد که باعث حواس پرتی دانش آموزان شود.

۴۵- ارزشیابی را جزئی از فرایند آموزش بدانید نه به عنوان نقطه پایانی تدریس.

۴۶- راهبردهای آموزش و ابزار ارزشیابی، باید با هم سازگاری داشته باشند.

۴۷- سؤال های امتحانی طوری طرح نشوند که فقط محفوظات دانش آموزان را بسنجند.

۴۸- از طرح سؤال های بسیار سخت و بسیار آسان خودداری شود.

۴۹- ارزشیابی نباید جای هدف های آموزش را بگیرد و به عنوان هدف مطرح شود.

۵۰- ارزشیابی و امتحان را همانند سایر فعالیت های آموزشی بدانیم.

۵۱- ارزشیابی تنها برای صدور جواز عبور شاگرد از یک پایه به پایه دیگر نیست.

۵۲- ارزشیابی باید وسیله پیش بینی باشد،  یعنی نشان دهد که شاگرد در چه زمینه ای می تواند به موفقیت برسد.

۵۳- ارزشیابی را نباید صرفاً به منظور نمره دادن و مقایسه دانش آموزان و تعیین افراد قوی و ضعیف به کار برد.

۵۴- در ارزشیابی به نتیجه عملکرد شاگردان در پاسخ به سؤال های مطرح شده اکتفا نکنید.

۵۵- در ارزشیابی، خود را محدود به انواع تست های کتبی و شفاهی نکنید.

۵۶- ارزشیابی تدریجی و تراکمی، باید به طور غیرمستقیم و بدون اعلام قبلی صورت گیرد.

۵۷- ایجاد محیط رعب و وحشت برای امتحان، دانش آموزان مضطرب را مضطرب تر می سازد.

۵۸- انتظارات خود را از دانش آموزان در مورد امتحانات مشخص کنید.

۵۹- تأکید بیش از حد بر ارزش نمره بالا و منوط کردن ارزشمندی کودک به نتایج امتحانات وی، باعث بالا رفتن اضطراب در بچه ها می شود.

۶۰- نمره دادن فقط جزئی از فرایند ارزشیابی است.

۶۱- ارزشیابی باید بلافاصله پس از تعیین هدف های آموزشی معلوم شود.

۶۲- سؤال ها باید واضح و روشن طرح شوند و زیاد طولانی نباشند.

۶۳- امتحانات نباید بر تمام ضوابط و موازین آموزشگاه حکومت کند.

۶۴- هدف از ارزشیابی و امتحان،  شناختن و شناساندن است.

۶۵- نسبت به امتحان نگرش مثبت ایجاد کنید.

۶۶- موفق نشدن در امتحانات را نمی توان فقط به خود دانش آموز و فعالیت های او نسبت داد.

۶۷- شیوه پرسش خود را از مطالب تدریس شده، برای دانش آموزان مشخص کنید.

۶۸- جلسات امتحانی را با کلام زیبا و آرام بخش الهی شروع کنید.

۶۹- عدم موفقیت دانش آموزان را در امتحان، دال بر بدی شخصیت آنها ندانید.

۷۰- سؤال های امتحانی را با عنایت به هدف های رفتاری، طراحی کنید.

۷۱- هیچ یک از آزمون ها به تنهایی ارزشیابی دقیقی از فرایند یادگیری و پیشرفت تحصیلی به حساب نمی آید.

۷۲- ارزشیابی خود را به یک نوع وسیله سنجش محدود نسازید.

۷۳- در هر امتحان عدالت را حاکم کنید و شرایط یکسان برای همه به وجود آورید.

۷۴- اگر ارزشیابی به نحو شایسته انجام نگیرد، اثر منفی بر یادگیری می گذارد.

۷۵- آموزش و ارزشیابی باید هدف های یکسانی را دنبال کنند.

۷۶- هدف از امتحان، غافلگیر کردن دانش آموز نیست.

۷۷- یکی از ویژگی های ارزشیابی مطلوب، کارآمد بودن آن است.

۷۸- تعداد سؤال های مربوط به یک هدف و یک محتوا باید متناسب با اهمیت آنها باشد.

۷۹- یک آزمون باید قدرت تشخیص داشته باشد.

۸۰- در اجرای امتحان، نباید به «سرعت در پاسخ دادن» اهمیت زیادی داد.

۸۱- استفاده از چهار یا پنج نوع سؤال متفاوت در یک آزمون، امتیاز به حساب نمی آید.

۸۲- معلم نباید یک نوع سؤال را بر انواع دیگر برتری دهد و همواره از آن استفاده کند.

۸۳- سؤال های امتحانی را با دقت طرح کنید و به طور خوانا بنویسید.

۸۴- اگر دانش آموزان هنگام امتحان، سؤال داشته باشند، باید به آنها پاسخ داد، اما آنها را تشویق به سؤال کردن نکنید.

۸۵- خواندن سؤال های امتحانی برای دانش آموزان ضرورت ندارد، مگر دانش آموزانی که مشکل خواندن داشته باشند.

۸۶- تردید در روایی یک آزمون احتمال تقلب را افزایش می دهد.

۸۷- اضطراب زیاد در جلسه امتحان باعث افت عملکرد دانش آموزان می شود.

۸۸- دادن ضریب بیش تر به سؤال هایی که توانایی و استعداد مهم تری را می سنجند، منطقی است.

۸۹- نمرات خام هر امتحان در نفس خود معنای زیادی ندارند.

۹۰- یک آزمون هر اندازه هم خوب باشد اگر به نحو شایسته ای اجرا و نمره گذاری نشود، روایی و اعتبار آن به خطر می افتد.

۹۱- در آگهی هر آزمون، نتنها باید تاریخ برگزاری آن، بلکه تعداد سؤال ها و نوع آنها را نیز مشخص کنید.

۹۲- آموزش،  ارزشیابی و نمره گذاری باید هدف های یکسانی داشته باشند.

۹۳- تغییرات نظام آموزشی باید در راستای تغییر بنیادی نظام سنجش و ارزشیابی باشد.

۹۴- نمره خام به تنهایی بیان کننده میزان پیشرفت یا عملکرد دانش آموز نیست.

۹۵- به ارزشیابی در حیطه های نگرشی و مهارتی بیش تر توجه کنید.

۹۶- ارزشیابی باید بتواند فراگیران را در امر یادگیری کمک کند                  

               

 

|+| نوشته شده توسط محمد فایق مجیدی در یکشنبه چهاردهم مرداد 1386 ساعت 12:50 |

چكيده

اعتياد به مواد مخدر و سوء مصرف مواد به صورت يك معضل اجتماعي، رواني و بهداشتي در آمده كه كشورهاي مختلف و جوامع انساني را به شدت تهديد مي‌كند. روند رو به گسترش اعتياد و سوء مصرف مواد بنيادهاي جوامع را در ابعاد گوناگون اقتصادي، اجتماعي، اخلاقي و فرهنگي تحت تأثير قرار داده و آن را از درون دچار فساد و تباهي كرده و در نهايت به انحطاط مي‌كشاند. بررسي علل و عوامل شيوع اعتياد خصوصاً در دانش‌آموزان دوره متوسط مي‌تواند آثار زيانبار آن را كاهش داده و در كاهش اين معضل مؤثر باشد. بنابراين در اين پژوهش قصد داريم علل و عوامل شيوع اعتياد دانش‌آموزان دوره متوسطه را بررسي نماييم.

جامعه آماري تحقيق را دانش‌آموزان دختر و پسر دورة متوسطه اداره آموزش و پرورش ناحية 2 شهرستان سنندج تشكيل مي‌دهند كه براي انتخاب نمونه از ميان جامعه آماري از روش نمونه‌گيري تصادفي استفاده گرديده است. وسيله جمع‌آوري اطلاعات در اين تحقيق پرسشنامه بوده است كه جهت كسب اطلاعات در مورد عوامل اعتياد از ديدگاه دانش‌آموزان يك پرسشنامه شامل 20 عبارت در سه بخش (عوامل فردي، خانوادگي و محيطي) تهيه و بين آنها توزيع گرديد و پرسشنامه بر اساس مقياس پنج درجه‌اي ليكرت با تعداد سؤالاتي كه در فوق اشاره گرديد، شكل گرفت و نوشته شد.

جهت اطمينان از اعتبار پرسشنامه از ضريب آلفاي، كرانباخ كه روش نسبتاً بهتر و معمول‌تر است با استفاده از نرم افزار SPSS ضريب پاياني آن برابر با (85/0 = ) بدست آمد. بعد از استخراج اطلاعات، براي توصيف آنها از روش‌هاي آمار توصيفي شامل (جداول و فراوانيها) با استفاده از نرم افزار SPSS و به اقتضاي سؤالات پژوهشي از آزمون آماري ²X جهت بخش عوامل (فردي، خانوادگي و محيطي) و رابطه آن با جنب استفاده گرديد.

نتايج تحقيق نشان مي‌دهد كه در زمينه عوامل فردي 57 درصد دانش‌آموزان تمايل به انجام اعمال زشت و خلاف و بيش از 49 درصد نداشتن ايمان و اعتقاد قلبي را در شيوع اعتياد مؤثر دانسته و در زمينه عوامل خانوادگي 47 درصد دانش‌آموزان رها كردن فرزند به حال خود و تشنج و درگيري در خانواده را باعث شيوع اعتياد دانسته‌اند و در زمينه عوامل محيطي بيش از 67 درصد از دانش‌آموزان معاشرت با دوستان معتاد منحرف و 49 درصد دسترسي آسان به مواد مخدر و 47 درصد بيكاري را باعث شيوع اعتياد دانسته‌اند.

 

|+| نوشته شده توسط محمد فایق مجیدی در یکشنبه چهاردهم مرداد 1386 ساعت 10:46 |

« تقدير و سپاس »

 

« تقدير و سپاس »

 

بدينوسيله مراتب تقدير و سپاس خود را از ناظر طرح جناب آقاي يحيي ياراحمدي به خاطر راهنماييها و همكاريهاي ارزنده در كليه مراحل پژوهش مذكور ابراز داشته، از همكار گرامي جناب آقاي مجيدي كارشناس محترم نيروي انساني و ساير همكاران ايشان در اداره آموزش و پرورش ناحيه 2 سنندج، جناب آقاي عارف قانعي و كليه مديران، همكاران و دانش‌آموزاني كه هر كدام به نحوي در مراحل اجراي پژوهش همكاري و مساعدت داشته‌اند نهايت تشكر و قدرداني را ابراز مي‌دارم، همچنين از مؤسسه كامپيوتري تكنوسيستم شهرام كه در تايپ و تكثير اين پژوهش را ياري داده‌اند متشكر و سپاس‌گذارم.

|+| نوشته شده توسط محمد فایق مجیدی در یکشنبه چهاردهم مرداد 1386 ساعت 10:45 |

معلمان پژوهنده هفتمین برنامه

 

وزارت آموزش و پرورش

سازمان آموزش و پرورش استان كردستان

اداره آموزش و پرورش ناحيه 2 شهرستان سنندج

 

 

 

 

موضوع:

بررسي علل و عوامل شيوع اعتياد در بين دانش‌آموزان دورة متوسطه       ادارة آموزش و پرورش ناحيه 2 شهرستان سنندج در سال تحصيلي 84-83

 

 

 

 

 

 

 

ناظر طرح: آقاي يحيي ياراحمدي

 

پژوهشگر: محمدرضا سورسوري

 

 

 

شهريور 84

 

 

 

اين تحقيق با استفاده از اعتبارات مالي شوراي تحقيقات اداره آموزش و پرورش ناحيه 2 شهرستان سنندج انجام گرفته است.

 

|+| نوشته شده توسط محمد فایق مجیدی در یکشنبه چهاردهم مرداد 1386 ساعت 10:45 |